鄭教研發(fā)【2020】10號(hào)

各縣（市、區(qū)）教研室，局直屬各學(xué)校：

     開(kāi)展“停課不停學(xué)，停課不停教，停課不停研”以來(lái)，在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，教研室加強(qiáng)對(duì)全市線上教學(xué)的指導(dǎo)與服務(wù)，引導(dǎo)全市教育教學(xué)堅(jiān)持“五育并舉”，明確線上教學(xué)內(nèi)容，規(guī)劃線上教學(xué)進(jìn)度，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)，持續(xù)開(kāi)展線上教研。

    為進(jìn)一步掌握全市中小學(xué)線上教學(xué)實(shí)施情況，近日，教研室圍繞“線上教學(xué)”情況和“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”狀況2個(gè)主題，設(shè)計(jì)了17個(gè)維度的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)3個(gè)群體開(kāi)展了線上調(diào)查，回收約38.3萬(wàn)份有效問(wèn)卷。

    調(diào)查顯示，全市線上教學(xué)的實(shí)施情況整體良好。線上教學(xué)的形式獲得普遍認(rèn)可，線上教學(xué)的學(xué)習(xí)難度和作業(yè)量適中，線上教學(xué)、在線答疑效果較好，學(xué)生自我期望值較高等。但也反映出一些值得關(guān)注的問(wèn)題。學(xué)校對(duì)“疫情即課程”“社會(huì)即教材”的內(nèi)涵需要進(jìn)一步把握，學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”能力成為影響學(xué)習(xí)效果的凸顯因素，線上教學(xué)資源量多質(zhì)優(yōu)但需要進(jìn)一步整合等。

    結(jié)合調(diào)查報(bào)告，在了解各縣（市、區(qū)）和各學(xué)校開(kāi)展線上教學(xué)實(shí)施情況的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，提出關(guān)于線上教學(xué)居家學(xué)習(xí)的十條建議。

    一是挖掘疫情防控的育人功能。要通過(guò)國(guó)家課程的融合和校本課程建設(shè)，開(kāi)展主題教育、研究性學(xué)習(xí)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)等，化“危機(jī)”為“契機(jī)”，踐行“生活即教育，社會(huì)即學(xué)?！苯逃枷耄岩咔橹黝}下的社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)狀況轉(zhuǎn)化為國(guó)家課程和校本課程實(shí)施的生動(dòng)資源，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育、生命教育、疫情防控教育、自我保護(hù)教育和公共安全教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，充分挖掘疫情防控的育人功能，進(jìn)一步將“立德樹(shù)人”落在實(shí)處。

    二是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。線上教學(xué)要堅(jiān)持“五育并舉”，努力探索“五育融合”，科學(xué)合理設(shè)置各類(lèi)課程。要實(shí)施美育課程，開(kāi)展居家體育課程，借助居家環(huán)境發(fā)揮“勞動(dòng)育人”功能。要注重五育融合，在課程實(shí)施中增強(qiáng)動(dòng)手操作、實(shí)踐體驗(yàn)與自主探究能力,努力促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

    三是科學(xué)整合網(wǎng)上資源。要利用網(wǎng)上各種教學(xué)資源，充分關(guān)注學(xué)習(xí)資源的整合，積極探索體現(xiàn)線上教學(xué)特點(diǎn)、適應(yīng)本校本班實(shí)際的教學(xué)方式。如利用“學(xué)在鄭州”學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)上的“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)微型課”“專(zhuān)題講座”等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,豐富學(xué)?！巴皆诰€教學(xué)”的內(nèi)容，因材施教，因地制宜，針對(duì)不同的學(xué)生群體采取相適應(yīng)的教學(xué)方式。

    四是加強(qiáng)線上教學(xué)學(xué)科課程實(shí)施的頂層設(shè)計(jì)。將學(xué)科課程學(xué)習(xí)的特征與線上教學(xué)的方式高度結(jié)合起來(lái)，科學(xué)定位延期開(kāi)學(xué)期間線上教學(xué)的功能和內(nèi)容，采取與之相適應(yīng)的教學(xué)方式。教師開(kāi)展線上教學(xué)，要立足學(xué)科特點(diǎn)，給學(xué)生設(shè)計(jì)適切的學(xué)習(xí)任務(wù)，推送相關(guān)學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生梳理、整合、應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容，在探究中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并通過(guò)分享、展示、點(diǎn)評(píng)等多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和任務(wù)完成情況進(jìn)行適時(shí)反饋，有效地激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

    五是合理安排教學(xué)進(jìn)度。各學(xué)校要利用好市教研室發(fā)布的各學(xué)科各年級(jí)的“網(wǎng)上學(xué)習(xí)進(jìn)度指導(dǎo)意見(jiàn)”，以此為基礎(chǔ)，根據(jù)本校的學(xué)生情況和學(xué)科的特點(diǎn)，可以進(jìn)行適當(dāng)微調(diào)，合理安排教學(xué)進(jìn)度，有序開(kāi)展線上教學(xué)。同時(shí)，鼓勵(lì)創(chuàng)造性開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)，如設(shè)計(jì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等,促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí),保證學(xué)生線上學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。

    六是做好線上教研。要進(jìn)一步健全三級(jí)教研體系，市級(jí)、區(qū)級(jí)、學(xué)校層面各學(xué)科每周分別開(kāi)展網(wǎng)上教研，教研內(nèi)容包括“線上教學(xué)共性問(wèn)題解決”“線上教學(xué)方式研討”“單元教材解讀”“學(xué)科體系建構(gòu)”“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”等，引導(dǎo)教師統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、解決問(wèn)題，不斷從活動(dòng)中汲取智慧，在討論中提升自我，在教研中獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

    七是加強(qiáng)作業(yè)建設(shè)。適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)量、適切的布置形式和適時(shí)的批改反饋方式是線上教學(xué)作業(yè)有效性的重要保證。教師要遵循教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)一致性的原則，進(jìn)一步加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)性和創(chuàng)新性?？陀^性作業(yè)可采用平臺(tái)自動(dòng)批閱，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)；主觀性作業(yè)可通過(guò)學(xué)生拍照上傳、教師批閱或師生線上交流討論、互評(píng)互學(xué)等方式展開(kāi),讓教學(xué)真正在學(xué)生身上發(fā)生。

    八是加強(qiáng)“家校共育”。學(xué)校和教師要讓家長(zhǎng)了解線上教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)安排，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極配合學(xué)校營(yíng)建良好的在線學(xué)習(xí)的居家環(huán)境，并做好學(xué)生居家學(xué)習(xí)、生活能力的培養(yǎng)。家長(zhǎng)要信任和支持教師的線上教學(xué)工作，家校共同營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，共同為學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展、身心健康保駕護(hù)航。要建立學(xué)生及家長(zhǎng)需求反饋機(jī)制,必要時(shí)要進(jìn)行個(gè)性化的精準(zhǔn)對(duì)接幫扶，確保疫情防控期間每一個(gè)學(xué)生都不掉隊(duì)。

    九是保護(hù)學(xué)生視力。學(xué)校的課程設(shè)置要規(guī)劃合理，張弛有度，增大休息間隔；教師要指導(dǎo)學(xué)生合理安排作息時(shí)間，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，防止學(xué)生用眼過(guò)度；學(xué)生要通過(guò)堅(jiān)持做視力保健操、強(qiáng)化體育鍛煉等方式，保護(hù)視力，增強(qiáng)體魄。

    十是強(qiáng)化畢業(yè)年級(jí)的復(fù)習(xí)備考工作。教師要基于居家學(xué)習(xí)的特征，以教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，把握好教學(xué)內(nèi)容深度、廣度。引導(dǎo)學(xué)生保持平和心態(tài)，科學(xué)開(kāi)展復(fù)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)科知識(shí)的總結(jié)梳理，加強(qiáng)學(xué)科思想方法的提煉，加強(qiáng)生活場(chǎng)景中解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)時(shí)事，關(guān)注新聞評(píng)論，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入思考，臨大事有靜氣，培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)和家國(guó)情懷。