各縣(市、區(qū))教研室,市直小學:
為進一步提高鄭州市小學語文學科課堂教學質量,扎實推進“基于標準的教學評一致性”實施,根據(jù)本學期工作計劃,決定舉行鄭州市小學語文學科優(yōu)質課評比工作?,F(xiàn)將有關事項通知如下:
一、基本要求
1.按照“基于標準的教學評一致性”要求設計和實施教學。
2.按照“班班通”錄播教室課程錄制技術的要求進行錄像,確保錄像清晰,能夠真實、完整地呈現(xiàn)課堂實況,便于后期評比。
3.每節(jié)課40分鐘,不得缺時或超時。
4.各縣(市、區(qū))應于4月20日前,根據(jù)取得市級評優(yōu)資格的教師,需將授課視頻及教學方案上傳iclass.www.arteservicespurghi.com網(wǎng)站進行評選和展示。
二、上傳時間
2019年3月20日—4月20日。
三、上傳內容及路徑
本次活動網(wǎng)站地址iclass.www.arteservicespurghi.com,教師授課視頻及教學方案,需上傳至該網(wǎng)站進行評選和展示。網(wǎng)站使用辦法見網(wǎng)站首頁“使用幫助”。
四、評比方法
一、二、三學段分別進行評比,每組3位評委(評委另行通知),分別給選手打分,并于6月1日之前把選手的學校、姓名、得分情況(60—100之間)用電子郵件發(fā)到鄭州市教研室小學語文信箱:
(xurui @www.arteservicespurghi.com)。
附件:
1.優(yōu)質課上傳要求及注意事項
2.鄭州市優(yōu)質課量化評價表
鄭州市教育局教學研究室
2019年3月6日
附件1
優(yōu)質課上傳要求及注意事項
一、授課教師錄制前的準備
(一)授課教師著裝要求
教師著裝應整潔大方。授課時精神飽滿,同時鼓勵教師展現(xiàn)個人授課風格。
(二)教學資料準備
教學視頻能夠正常播放和拖動,課件連接無誤。課件背景顏色盡可能使用深色系背景,并與字體顏色要需形成明顯反差。字體須加粗。便于觀看和保證錄制效果。課件PPT首頁信息包括課題、學科、年級、學期、教材版本、教師姓名、所在學校等信息。
二、錄制過程中的注意事項
(一)錄播環(huán)境:錄播教室應保持干凈整齊;手機關機;教師操控整節(jié)課,確保無學生無故走動、說話、排除外界干擾音。
(二)拍攝過程中建議教師站在黑板的左邊或右邊,盡量避免長時間看黑板,給攝像機留下側面或背面時間過長,要有一定的時間面向攝像機;避免長時間站在白板前方,以免因背光太亮造成面部較暗的情況。
(三)黑板板書要書寫規(guī)范、字體較大;為保持課程的連貫性,拍攝過程中盡量不要出現(xiàn)較長時間的停頓;講課聲音清晰、洪亮,語速適中,使用普通話。
三、課程上傳的注意事項
(一)上傳地址為:iclass.www.arteservicespurghi.com。請參賽教師打開網(wǎng)站后認真閱讀“操作流程說明”后再進行操作。
(二)盡可能使用學校內網(wǎng)(或班班通網(wǎng)絡)進行上傳。
(三)上傳前要仔細檢查所有資源,一經(jīng)上傳不得修改和刪除。
(四)視頻上傳格式為flv或mp4。視頻轉換辦法請見網(wǎng)站說明。
四、技術支持聯(lián)系方式
鄭州市現(xiàn)代教育信息技術中心:韓曉鵬 13783717558
評比網(wǎng)站技術服務:66359487轉825
QQ群: 171542074
附件2
鄭州市優(yōu)質課量化評價表
評價項目及權重 | 評價要點 | 等級、分值 | ||||
A | B | C | D | |||
目標設置 目標表述(20分) | 1 | 基于課程標準設置教學目標 | 5 | 3 | 2 | 1 |
2 | 把握文本的核心內容,分析其在學科知識中的地位、作用 | 5 | 3 | 2 | 1 | |
3 | 準確把握學情、學生認知規(guī)律及學習的起點 | 5 | 3 | 2 | 1 | |
4 | 目標表述具體、清晰、可操作 | 5 | 3 | 2 | 1 | |
課堂評價(10分) | 1 | 課堂評價與教學目標一致 | 5 | 3 | 2 | 1 |
2 | 課堂評價形式多樣 | 5 | 3 | 2 | 1 | |
教學過程 教學方法 (40分) | 1 | 情境創(chuàng)設新穎,導入方法自然 | 5 | 3 | 2 | 1 |
2 | 教學環(huán)節(jié)圍繞教學目標科學合理地展開 | 5 | 3 | 2 | 1 | |
3 | 適時展開課堂評價落實目標,促進學生進步與發(fā)展 | 5 | 3 | 2 | 1 | |
4 | 學科特色突出,教學方法靈活,導學案使用恰當。 | 5 | 3 | 2 | 1 | |
5 | 學生主體作用和教師主導作用有機結合,體現(xiàn)課改精神 | 5 | 3 | 2 | 1 | |
6 | 重點鮮明突出,難點突破巧妙,總結精要到位 | 5 | 3 | 2 | 1 | |
7 | 恰當使用“班班通”輔助教學 | 5 | 3 | 2 | 1 | |
8 | 作業(yè)練習設計合理,符合減負要求 | 5 | 3 | 2 | 1 | |
基本素質 基本能力 (20分) | 1 | 學科知識準確、系統(tǒng),學科語言規(guī)范嚴謹,普通話標準 | 4 | 3 | 2 | 1 |
2 | 舉止得體,教態(tài)自然大方 | 4 | 3 | 2 | 1 | |
3 | 板書規(guī)范,設計合理 | 4 | 3 | 2 | 1 | |
4 | 示范操作,熟練規(guī)范 | 4 | 3 | 2 | 1 | |
5 | 思維敏捷,應變能力強 | 4 | 3 | 2 | 1 | |
教學特色 (10分) | 1 | 整體設計自然流暢,起承轉合過渡自然 | 5 | 3 | 2 | 1 |
2 | 體現(xiàn)獨特、創(chuàng)新的教學風格與特色 | 5 | 3 | 2 | 1 |