《媽媽心·媽媽樹》這本繪本是我國臺(tái)灣兒童文學(xué)家“花婆婆”方素珍所寫的，她出生于臺(tái)灣宜蘭，從小就有一顆純真的心，充滿幻想和想象，她創(chuàng)作了許多繪本，比如《花婆婆》、《我有友情要出租》，還翻譯了不少我們耳能熟祥的繪本，比如我們幼兒最喜歡的《是誰嗯嗯在我的頭上》等，之所以“花婆婆”會(huì)這么受我們大眾的歡迎，我覺得有一個(gè)關(guān)鍵因素，那就是在高中時(shí)期班級(jí)教師說“你是最適合寫兒童文學(xué)”，就是這句話給予她足夠的勇氣和力量，我認(rèn)為這就是另一種層面的“媽媽心”，是老師對孩子的期望和希望，更是一種隱形的燈塔和指引。

媽媽心·媽媽樹，給予我們的是一種溫情又細(xì)膩的觸動(dòng)，似流水般的拂動(dòng)，又恰到好處愛的極致，于情于理真誠流露，對幼兒來講是賦予幼兒溫柔如媽媽般的愛護(hù)，降臨到世界上的他們都是被我們珍視的寶貝，都是一個(gè)個(gè)可愛機(jī)靈的小天使，對父母來講，這輩子最好的禮物就是擁有屬于自己的寶貝，看著他們茁壯成長。故事中的小蘋果不想上學(xué)，于是媽媽給她做了一顆“媽媽心”，讓小蘋果帶到學(xué)校掛在大樹上，就像媽媽陪在她的身邊一樣。但是，沒有媽媽的阿志，常常搶小蘋果的“媽媽心”，讓老師傷透了腦筋。老師給阿志的爸爸打電話，請他為孩子做一顆“媽媽心”。第二天，老師也帶來一顆“媽媽心”，那是她奶奶做的。讀到這里，我們體會(huì)到了老師的用心，站在我們大人們的立場來講，讀到最后故事中的老師其實(shí)也是沒有媽媽的，但是老師的心思是極其細(xì)膩的，老師不想讓阿奇心里產(chǎn)生小隔閡，不想讓孩子那么痛苦，因?yàn)槭チ藡寢?，孩子的心靈是敏感脆弱的，阿奇想得到媽媽親手做的“媽媽心”，所以才搶其他伙伴的“媽媽心”。那站在孩子的立場來看，讀到最后孩子都知道所有的小朋友都有自己的“媽媽心”，包括阿奇，也知道他從小沒有了媽媽，孩子在故事中也簡單的讀懂了親情、死亡與愛。

作為幼兒園的一名教師，其實(shí)我們是最有發(fā)言權(quán)的，因?yàn)槲覀冎佬“嗪⒆訒?huì)進(jìn)入一個(gè)過渡期，即入園焦慮，面對入園焦慮我們就可以將這個(gè)溫情的繪本分享給孩子們，讓他們知道其實(shí)你們的爸爸媽媽都很愛你，只是他們愛你的的方式不同，可以邀請孩子們的親人為孩子做一顆“媽媽心”帶到幼兒園，讓“媽媽心”陪伴著他們，從而更好更快的適應(yīng)幼兒園的生活。當(dāng)然，我們老師也可以給孩子們制作一顆“媽媽心”，讓孩子們知道老師都很愛我們，在幼兒園就像在我們家里一樣溫馨輕松。

其實(shí)，最本質(zhì)最耐人尋味的是在繪本最后，就像故事結(jié)尾所言：“媽媽心”代表關(guān)心和愛心，一直在身邊關(guān)愛我們的那個(gè)人，不論他是誰，他的關(guān)心和愛心，就是一種“媽媽心”。作為成年人，我們何嘗不是這樣，為了能站在孩子的身后，給孩子勇氣，隨時(shí)準(zhǔn)備好“媽媽心”，讓孩子帶著愛和安心，健康地成長，這同時(shí)也是成年人的一種自我成長。我們生在這個(gè)世界上，除了賦予生的責(zé)任，更重要的是學(xué)會(huì)愛自己，學(xué)會(huì)愛周圍對您好的人，為什么要愛他們，因?yàn)樗麄兪沁@個(gè)世界上唯一與你共情的人，可能你會(huì)說我很愛他們，我很愛周圍的每一個(gè)人，但是我卻感覺到孤獨(dú)，看不到他們對我的愛，那我想告訴你，每個(gè)人表達(dá)愛你的方式是不一樣的，有些人把愛經(jīng)常掛在嘴邊，有些人卻在默默的付出，而有些人可能是藏在心底不善表露，真的沒有關(guān)系，因?yàn)樗麄兌荚谟米约旱姆绞饺畚覀?，就像不一樣的“媽媽心”?/p>

最后我想說的是:不要想著你的家庭成員缺失的不完美，你要堅(jiān)信并堅(jiān)決的告訴自己：愛你的人所在的地方就是你的歸宿，雖然我們的生命是有限的，但是我們的愛是無限長存的,讓我們帶著我們的“媽媽心”一起遠(yuǎn)航吧!